CGA

Schulcurriculum Digitale Bildung

verantwortungsvoll, vernetzt, zukunftsorientiert

Digitale Bildung am CGA ist mehr als die Arbeit mit Geräten.

Digitale Bildung am CGA ist mehr als die Arbeit mit Geräten. Sie verbindet fachliches Lernen, informatische Bildung, Medienreflexion, Prävention und Elternarbeit. Schülerinnen und Schüler lernen Schritt für Schritt, digitale Werkzeuge sinnvoll zu nutzen, Informationen kritisch zu bewerten, verantwortungsvoll zu kommunizieren, Daten zu schützen und sich mit künstlicher Intelligenz reflektiert auseinanderzusetzen.

Dabei gilt am CGA der Grundsatz: Digitalisierung nicht um der Digitalisierung willen. Digitale Medien werden dort eingesetzt, wo sie Lernprozesse sinnvoll unterstützen – beim Recherchieren, Dokumentieren, Auswerten, Gestalten, Programmieren, Präsentieren und Reflektieren. Eine wichtige Grundlage bildet der iPad-Grundkurs ab Klasse 5, der eng mit IUM, NWI, Informatik, Fachunterricht und ausgewählten Methodenbausteinen verzahnt ist. So entsteht ein bewusstes Zusammenspiel aus analogem und digitalem Lernen – das Beste aus beiden Welten.

Stufe	Digitale Bildung und digitale Lernkultur	Fächer / Beteiligte
5 (G9)	Digitale Orientierung iPad als schulisches Arbeitsgerät kennenlernen Schulnetz, WebUntis, Schul-E-Mail, eAssistent und Filr nutzen Dateiablage und Ordnerstruktur einüben Passwortsicherheit und Datenschutz beachten Kommunikation und Verantwortung Regeln für den Klassenchat entwickeln respektvolle digitale Kommunikation einüben Persönlichkeitsrechte und Recht am eigenen Bild kennenlernen digitale Konflikte und Cybermobbing altersgerecht thematisieren Informatisches Denken Grundbausteine von Algorithmen kennenlernen grafische Programmierumgebungen nutzen erste Programme verändern und testen Calliope als Einstieg in Programmierung und Sensorik einsetzen NWI – digitales naturwissenschaftliches Arbeiten Experimente beobachten, beschreiben und auswerten Versuchsprotokolle erstellen und digital unterstützen Fotos, Skizzen und Videos zur Dokumentation nutzen Messwerte mit Calliope und Sensoren erfassen Daten darstellen und einfache Diagramme erstellen	Klassenlehrkraft Schulsozialarbeit Geographie IUM Mathematik NWI
6 (G9)	Informationskompetenz und Medienkritik Informationen recherchieren, vergleichen und bewerten Fake News, Werbung und Medienmanipulation erkennen Deepfakes und KI-generierte Inhalte einordnen Quellen auf Vertrauenswürdigkeit prüfen Datenschutz und Urheberrecht vertiefen KI und digitale Wirklichkeit KI-Assistenten kennenlernen Suchmaschine und KI unterscheiden Aktualität und Wahrheitsgehalt prüfen KI als Lernhilfe reflektiert diskutieren Produktion und Präsentation digitale Präsentationen gestalten Tabellenkalkulation grundlegend nutzen Schaubilder und Diagramme auswerten kollaborativ an digitalen Produkten arbeiten Präventionsbaustein digitale Medienkompetenz - Workshop mit Clemens Beisel eigenes Medienverhalten reflektieren soziale Netzwerke, Messenger und Selbstdarstellung im Netz thematisieren Datenschutz und Privatsphäre verstehen Cybermobbing erkennen und Handlungsmöglichkeiten entwickeln Nutzungsverhalten und digitale Verantwortung reflektieren Chancen und Risiken digitaler Medien altersgerecht einordnen	Klassenlehrkraft Schulsozialarbeit Clemens Beisel Deutsch Geographie IUM Mathematik
7 (G8)	Aufbaukurs Informatik Daten und Codierung kennenlernen Algorithmen erkennen und anwenden einfache Programme erstellen und testen Rechner, Netze und Datensicherheit thematisieren Digitale Werkzeuge einfache Statistiken mit Excel grafisch darstellen PowerPoint für Präsentationen nutzen digitale Ergebnisse übersichtlich gestalten Anwendungen passend zur Aufgabe auswählen Recherche und Quellenarbeit verschiedene Informationsquellen nutzen Informationen ordnen und auswerten Quellenangaben und formale Kriterien beachten Statistiken und Filmprotokolle einbeziehen Präsentieren und Dokumentieren Vorträge vorbereiten und strukturieren Handouts und einfache Layouts erstellen Bewertungskriterien für Präsentationen anwenden auf die erste GFS vorbereitet werden	Klassenlehrkräfte Schulsozialarbeit Methodentag 7 ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ Biologie Deutsch Ethik / Religion Geographie Geschichte Informatik ITG Physik
8	Digitale Weiterarbeit digitale Werkzeuge fachbezogen einsetzen mit dem CGA-Modell digital weiterarbeiten digitale und analoge Arbeitsformen verbinden Arbeitsergebnisse strukturiert dokumentieren Daten und Visualisierung Schaubilder mit Excel erstellen Diagramme auswerten und erklären Daten fachlich darstellen Visualisierungen kritisch prüfen Recherche und Medienkritik kritische Internetrecherche vertiefen Quellen gezielt prüfen und vergleichen Medienkritik einführen Informationen begründet auswählen Modelle und Algorithmen mit einfachen Modellen arbeiten Algorithmen anwenden und verstehen GeoGebra zur mathematischen Darstellung nutzen Lego-Roboter als Zugang zur Programmierung einsetzen	Klassenlehrkräfte Schulsozialarbeit Chemie Deutsch Gemeinschaftskunde Geographie Geschichte Vertiefung Informatik Mathematik NwT/NIT Physik
9	Informatik und Programmierung algorithmisches Denken vertiefen textbasierte Programmierung anwenden Robotik als Zugang zur Informatik nutzen Informatik-Biber als Breitenangebot einbinden Problemlösen und Modellieren Probleme in Teilschritte zerlegen Lösungsstrategien entwickeln und überprüfen Programme testen und verbessern digitale Werkzeuge zur Problemlösung einsetzen Auswertung und Dokumentation Experimente planen und auswerten Messdaten grafisch darstellen einfache Fehlerbetrachtungen vornehmen Ergebnisse naturwissenschaftlich dokumentieren Recherche und Medienproduktion selbstständig recherchieren digitale Quellen kritisch nutzen digitale Bildbearbeitung anwenden Projekte planen und Arbeitsergebnisse sichern	Klassenlehrkräfte Schulsozialarbeit Chemie Englisch Ethik / Religion Geschichte Informatik Kunst Mathematik NwT/NIT Physik
10	Digitale Methoden Texte am Computer planen und überarbeiten Informationen bewerten und strukturiert nutzen Protokolle und Thesenpapiere erstellen digitale Arbeitsweisen für die Kursstufe festigen Medienkritik und KI Medienkritik anwenden KI als Werkzeug zur Recherche einordnen KI zur Strukturierung und Lernunterstützung nutzen Chancen, Grenzen und Risiken reflektieren Projektarbeit und Zusammenarbeit Gruppenarbeiten eigenverantwortlich planen Arbeitsschritte organisieren und dokumentieren Ergebnisse präsentieren und reflektieren digitale Werkzeuge zur Zusammenarbeit nutzen Digitale Konstruktion reale technische Problemstellungen analysieren CAD und digitale Konstruktionswerkzeuge einsetzen 3D-Druck und Prototyping nutzen Entwicklungsprozesse digital dokumentieren	Klassenlehrkräfte Schulsozialarbeit Methodentag 10 NwT/NIT-Exkursion München Friedrich Boysen Porsche4School Chemie Deutsch Gemeinschaftskunde Mathematik NwT/NIT Physik
K1/K2	KI-Grundlagen Funktionsweise von KI grundlegend verstehen KI als Lernbegleiter kennenlernen Unterschiede zwischen Unterstützung und Ersatzleistung erkennen KI-Ergebnisse kritisch hinterfragen Fachspezifische Anwendung KI in Deutsch erproben KI in Mathematik erproben KI in Englisch erproben geeignete Arbeitsweisen reflektieren Reflexion und Verantwortung Chancen, Risiken und Grenzen beurteilen Auswirkungen auf den eigenen Lernprozess erkennen Ergebnisse auf Plausibilität prüfen verantwortliche Nutzungsregeln entwickeln Digitale Oberstufenkompetenz Informationen strukturieren und weiterverarbeiten fachliches Denken mit digitaler Unterstützung verbinden eigenständiges Arbeiten stärken KI nicht als Ersatz für eigene Leistung verwenden	Klassenlehrkraft Schulsozialarbeit KI-Methodentag Deutsch Englisch Mathematik